中文文法與中文寫作之2. 詞類與語構的接軌.1

中文文法與中文寫作之2. 詞類與語構的接軌.1

「胡茵夢，臺灣曾經的美女。」這句話在文法上有什麼問題呢？「曾經」是什麼樣的詞類？用在什麼樣的語構表達什麼樣的意思？中文如何表達時態？文法正確和修辭轉品如何取得平衡而創造出優質的寫作？這是本文所要探討的問題。

「曾經」是一個副詞，一個用以「表示以前有過的行為、情況的副詞」(見教育部重編國語辭典：http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?ccd=An7t1o&o=e0&sec=sec1&op=v&view=0-33)，而副詞是用來形容、修飾、限制動詞或形容詞的詞類。「臺灣曾經的美女」顯然是把「曾經」當形容詞使用，用以形容名詞「美女」，是在修辭上嘗試使用轉品修辭格的句子。問題是「美女」是「行為」或「情況」嗎？這樣的轉品效果好嗎？文學上成功的轉品修辭，大抵上都在保留該詞語的原意下進行詞類的變化，進而成就傳誦千古的名句，例如：「春風又綠江南岸」，「綠」還是與表達顏色有關，在句子中由形容詞的用法轉變成致使動詞的用法，讓人感到新奇美妙之處就在於：哇！春風又再次使江南水岸充滿綠意！搜索中文所有的語彙，沒有其他動詞可取代，就是把「綠」這個形容詞放在這裡當動詞用最恰當、美妙。轉品的令人讚嘆之例於焉產生。但把「表示以前有過的行為、情況的副詞」轉變成形容詞，有何令人讚嘆之處呢？把「曾經」的意思由「表示以前有過的行為、情況的副詞」改成「表示以前曾出現過的人物的形容詞」，這算轉品，還是寫作者改變語彙的意思？個人可以任意改變語彙的意思嗎？另外，如果把「曾經」解釋成「曾經歷過」，那麼「臺灣曾經歷過的美女」又是什麼意思呢？「經歷過的」這個形容詞之後可以接人或動物當中心語嗎？胡茵夢就是生長在臺灣，臺灣是一個地，容得人間各種美與醜、哀與喜、愁與歡。胡茵夢又曾幾何時像颱風、像地震讓臺灣「經歷」了？「經歷過的」這個形容詞之後就是要接一個狀況或事件，形成一個詞語結構，例如：「那是高雄經歷過的一次重大災難。」

我想大家都知道「胡茵夢，臺灣曾經的美女。」符合文法的正確表達方式應該是：

胡茵夢曾經是臺灣的美女。

「是臺灣的美女」算是一個情況，而且是以前有過的情況，所以可以「曾經」來限制這個形況所描述的時間範圍在過去。

中文並不像英文那樣，透過變化字形來表達時態的不同，而是透過語構來表達時態。例如：

✺ 曾經 + 繫詞(是) ⇒ 表身分或狀態的過去式

例： 他曾經是一位財務分析師。

         這裡曾經是溼地。

✺ 曾經 + 述語(一般動詞) + 過 + 賓語(受詞) ⇒ 表行為的過去式

例：他曾經開過一家服裝店。

        美莉曾經當過美髮師。

✺ 正在 + 述語(一般動詞) +[ 賓語(受詞)] ⇒ 表動作現在正在進行

例：媽媽正在炒菜。(含賓語「菜」)
        洗衣機正在運轉。(不含賓語)


 ✺ 已經 + 述語(一般動詞) +[賓語(受詞)]+ 了 ⇒ 表完成某一動作的完成式

例：我已經掛號了。(不含賓語)
        他已經完成作業了。(含賓語「作業」)
   
✺  將 + 述語(一般動詞) +[賓語(受詞)] ⇒ 表動作的未來式

 例：明天將有優惠活動。(含賓語「優惠活動」)
         靖鑲明年將退休。(不含賓語)

中文文法與中文寫作之2. 詞類與語構的接軌(預告)

中文文法與中文寫作之2. 詞類與語構的接軌(預告)

您覺得以下的句子在文法上有什麼問題呢？

1. 胡茵夢，臺灣曾經的美女。

2. 她將組啦啦隊到場加油他。

3. Pepper 機器人驚奇我。

4. 我將快樂媽媽。

5. AI 將革命世界。

欲知如何，請待下回分解。

中文文法與中文寫作之1：語構的運用.3

中文文法與中文寫作之1：語構的運用.3

「S 不僅是 A， 更是 B。」的姊妹語構除了「S 不僅是 A， 同時也是 B。」及「S 不僅是 A， 還是 B 呢！」外，還有什麼姊妹語構呢？也許您會想到「S 不但是 A， 更是 B。」、「S 不但是 A， 同時是 B。」以及「S 不但是 A， 還是 B 呢！」然而，這三個把「僅」字換成「但」字的語構，基本上不算是另類語構，而是同一個語構。只不過，以使用頻率而言，「僅」字較為文言，所以「S 不僅是 A， 更是 B。」、「S 不僅是 A， 同時也是 B。」較常使用於正式、嚴肅的文件上。「S 不但是 A， 更是 B。」、「S 不但是 A， 同時是 B。」則常用於口語化的表達。「S 不僅是 A， 還是 B 呢！」及「S 不但是 A， 還是 B 呢！」由於語助詞「呢」的關係，也是多用於口語化的表達。

「S 不僅是 A， 更是 B。」倒是有一個姊妹結構在語氣上較為不溫柔，大多用於否定句。試想：如果您要表達「甲不是大家觀念中或期待中的那樣，而是有相反的特質或作為」，該以什麼語構來表達呢？使用以下的語構：

S非但不(是) A， 反而 (是) B。 

例如：

巴西非但不是西班牙語國家，反而是全球最大的萄葡牙語國家。

那種偏方非但不能治療癌症，反而會助長癌細胞的生長。

這種結構中「非但不」及「反而」後面既可接「是」，形成判斷句，也可以接一個表能力的用語「能」或「會」來形成表可能與否的句子。這種語構大多用於反駁他人的看法。「S非但不   A， 反而  B。」中的 A 和 B 也可以是使用一般動詞的敘述句，用於表達譴責 ，例如：

肇事者非但不道歉，反而辱罵受害者。

當然，「S非但不   A， 反而  B。」不盡然用於譴責，有時也用於表示支持，例如：

受盡欺凌的她，非但不向惡勢力低頭，反而更積極地反抗。

從以上兩個例子看來，是譴責或支持所牽涉到的因素包括寫作者如何指稱句子中的主語，以及「非但不」後面所接的是表正面意義或負面意義的語彙。指稱主語是「肇事者」，顯然寫作者認為錯在該句中的主語，「道歉」就一個犯錯者的表現而言，是正面的，透過「非但不」和「道歉」的組合，形成對肇事者不作為的譴責，接著又以「反而」敘述肇事者另一個與前述不作為相較之下，更令人無法接受的舉動「辱罵受害者」，因而形成一個帶有述譴責意味的句子。以「受盡欺凌的她」來指稱主語，顯然寫作者是同情、支持該句子中的主語的。「向惡勢力低頭」是表負面意義的語彙，透過「非但不」加以否決，繼而又以「反而」帶出另一個正面的語句「更積極地反抗」，因而使得整句話充滿了讚許的含意。

下面的句子，您覺得帶有什麼意味呢？

不！我非但不道歉，反而要質問你：「我哪裡錯了？」

寫作者顯然是讓這個句子中的說話者成為一個反抗者，透過「S非但不   A， 反而  B。」這樣的語構寫出主語反抗的高昂情緒。

綜上所述，「S 非但不 A，反而  B。」這類的語構用於描述主語 S 不僅沒有 A 這一作為，相反的，S 有了 B 的作為。是譴責、讚揚或反抗，要看寫作者如何指稱 S，以及「非但不」和什麼樣的語彙結合，繼而帶出 B 這一寫作者意欲譴責、讚揚或文中說話者表示反抗的行為。

中文文法與中文寫作之1：語構的運用.2

中文文法與中文寫作之1：語構的運用.2

接續「中文文法與中文寫作之1：語構的運用.1」所討論的語構，您可能會有這樣的疑問：「我如果既要表達老師像機器一樣不停運轉，又要描述老師的教學像機器一樣單調、呆板、無聊，怎麼寫呢？」使用以下的語構：

A 是 B，在 C上，A像 D，卻也 E。

也就是：

老師是我們的好朋友，在教學上，老師像機器一樣不停地運轉，卻也像機器一樣單調、呆板、無聊。

也許您也想過這樣的問題：如果「老師不僅是我們的好朋友，更是一個教學機器。」是反諷，也就是英文修辭中的 sarcasm ，那麼，還需要修改這個句子嗎？當然不必。但是，作者必須在「老師不僅是我們的好朋友」這句話前先說明作者所謂的「好朋友」是什麼樣的情況，而且「好朋友」要加引號。例如：

國中時，我和我的死黨們可以說是叛逆少年：上課吵鬧，下課霸凌班上的學霸，考試作弊。可是老師卻從不處罰我們，甚至還掩護我們，直到國三畢業，我們連一個警告也沒被記過。反倒是那位被我們霸凌的學霸轉學，而那位舉發我們作弊的監考老師也轉任他校了。老師真的是我們的「好朋友」。老師不僅是我們的「好朋友」......

「老師不僅是我們的好朋友，更是一個教學機器。」這句話的語構「S 不僅是 A， 更是 B。」還有一點要注意的是：語構中的 B 不僅性質上要和 A一致，而且在程度上要甚於 A。「學生的好朋友」和「勤奮不懈的教育從業人員」後者的重要程度甚於前者或前者甚於後者，有時候取決於作者本身主觀的感受。但有時候這種語構中 B令人感受到的重要、嚴重或引人注目 的程度是否甚於 A，則是取決於一般社會大眾的感知和現實，例如：

醫學系不僅是學費最昂貴的科系，更是修業年限最長的科系。

「修業年限」長達七年在社會大眾普遍的感知和現實中，帶給學生和家長的負擔，其引人注目的程度大於「學費昂貴」。

「S 不僅是 A， 更是 B。」的姊妹語構有：

S 不僅是 A， 同時也是 B。

在這種語構中，A 和 B 沒有程度高低的比較，僅表達 S 具有 A 和 B 兩種身分或特質。例如：

臺灣不僅是全球最大的繁體中文使用地區，同時也是唯一保留注音符號作為漢字標音系統的華人社會。

上述語構有時候在口語化的表述中寫成：

S 不僅是 A， 還是 B 呢！

例如：

他不僅是一位傑出的軟體工程師，還是一位特許財務分析師呢！

感謝你們，我的讀者

感謝你們，我的讀者

最近到部落格後臺瀏覽各項資料。很驚喜於這樣的訪客資料：以Google所設定的「所有時間」來看，除了臺灣，這個部落格的訪客，還包括來自香港、美國、中國、俄羅斯、加拿大、馬來西亞、韓國、澳門和新加坡的讀者：

以「月」來看，這個月的訪客則新增了澳大利亞和日本的讀者：

當然，我很驚喜，臺灣的「個網頁瀏覽數」已經突破一萬六千個。更驚喜的是：香港、美國和中國的「個網頁瀏覽數」都是以千計。

「中文寫作教學」不算是熱門的話題。不過，身為一個部落客(blogger)，當我坐在電腦前針對這麼冷門的話題寫文章時，我的初衷本來就不是譁眾取寵，而是一種分享，在分享中期待讀者看了我的分享後，能有更多的發想，好讓中文寫作教學激盪出更有趣、更有活力的行業活力。

我已經從臺灣的國立高中教職退休，目前仍然喜歡中文寫作，也仍然在研究、思考中文寫作教學。我希望能有系統地將「中文寫作教學」寫成書。不敢說那會是「風雨名山之作」，但期待在全球中文寫作教學中略盡棉薄之力。

除了臺灣的讀者，更要感謝香港、美國、中國、俄羅斯、加拿大、馬來西亞、韓國、澳門、新加坡、澳大利亞和日本的讀者。我想臺灣能和世界聯繫的面向很多，而我們則是在中文寫作教學這個面向有了連結。盼望讀者們在閱讀完文章後能夠給我指教，好讓我在建構中文寫作教學理論的過程中不斷修正而臻於完美、良善。每篇文章下都有留言板，期待看到您的留言。

再次感謝來自全球的訪客和讀者。

                                                                 Ching-hsiu Lee

中文文法與中文寫作之1：語構的運用.1

中文文法與中文寫作之1：語構的運用.1

任何一種語文的寫作，除了詩之外，文法絕對是一個重要的基礎。

中文文法有許多的範疇，包括構詞、詞類、語構和句型。這些文法要素都和中文寫作息息相關。您覺得以下的句子如何呢？

老師不僅是我們的好朋友，更是一個教學機器。

我想大家都會覺得怪怪的，可是要怎麼分析這個句子的毛病呢？是語構上的毛病。這個句子使用了以下的語構：

S 不僅是 A， 更是 B。

在中文裡，這種語構中 A 和 B 性質一定要相同。也就是 A 如果是表達正面意義的語彙，B 也應是表達正面意義的語彙；A 如果是人，B 也應是人；A 如果是物，B 也應是物；A 如果是譬喻，B 也應是譬喻。

所以，「老師不僅是我們的好朋友，更是一個教學機器。」這句話的問題就出在「好朋友」和「教學機器」性質並不相同：「好朋友」是人、是表達正面意義的語彙；在這個句子中是「是我們的好朋友」這句判斷句的賓語「我們的好朋友」中的中心語。「教學機器」是物。當一個老師被描述成「教學機器」，所表達是：教學沒什麼變化，甚至沒什麼感情、沒什麼思考，當然是表達負面意義的語彙。而且「是一個教學機器」是一個準判斷句，也就是譬喻句，「教學機器」是這句譬喻句的喻依。

那麼，怎麼改呢？這麼改吧！

老師不僅是我們的好朋友，更是對教學工作勤奮不懈的教育從業人員。

我問學生：「你到底要表達什麼？」學生說不出一個所以然，我想他所謂的「教學機器」可能著眼於老師就像工廠裡的機器不斷運轉。如果是這樣，就以「對教學工作勤奮不懈的教育從業人員」來表達吧！

可是，如果學生所要表達是：老師是「我們的好朋友」，但是教學上真的像機器那樣單調、呆板、無聊，那麼要怎麼表達呢？這時候要運用以下的語構：

S 是  A，然而 B。

也就是：

老師是我們的好朋友，然而在教學上卻像是一部機器般，周而復始，單調、呆板且無聊。

這個語構下， A 要使用名詞；B則是一句子，可以是判斷句，也可以是準判斷句。但無論如何，對於「是一個教學機器」究竟要表達什麼，喻體、喻依、喻意要具足，才能清晰表意。而且在「然而」這一轉折連接詞後的語句 B，要表達出和 A 相反 的性質。

當然，您會有以下的疑問：「可是，我如果要表達的就是：老師是我們的好朋友，教學上，我就是要以『教學機器』來譬喻老師像機器一樣，不停地運轉，怎麼辦？」那麼，就使用以下的語構吧！

S 是 A， 而 B。

也就是：

老師是我們的好朋友，而在教學上則像是一部機器般，不停地運轉。

在這個語構下， A 要使用名詞；B則是一句子，B一樣可以是判斷句或準判斷句。和前一個語構不同的是，「而」在這個語構中是順接連接詞，這時候 B 在正面或負面意義的表達上要和 A 一致。

最新部落格導覽-2018

最新部落格導覽-2018

親愛的讀者：
       
感謝您對《中文寫作教學》部落格的支持。
     
停寫部落格數年後，回來時，發現過去的一些小工具不見了。於是，重新調整版面設計。

現在，為了方便讀者搜尋所需要的資料，在部落格右欄上方，設置了搜尋小工具。在這個小工具裡，只要輸入關鍵字，例如「五感」，就會出現這個部落格中有關「五感」的文章。是不是很方便您查資料呢？

除了搜尋小工具，右欄最下方還有兩個小工具：一個是Translate，這是翻譯工具，可以翻譯多種語言，這是為外國朋友所設置的工具。另外是Wikipedia，這是考慮當讀者閱讀這個部落格時，若想要查詢相關資料，可以直接在這個部落格進行查詢。例如：當您讀到「認知心理學」這個詞語時，想要進一步瞭解什麼是「認知心理學」，只要在Wikipedia輸入「認知心理學」，它會在空格下方出現認知心理學，在認知心理學按滑鼠左鍵，就會連結到Wikipedia的「認知心理學」解說。這是不是很貼心的設計呢？

這個部落格今天開始有廣告。也許有讀者不喜歡廣告。不過，想想，這個部落格是 Google 提供的，是免費的。若不是Google 免費提供這個資源，我們也就不能在此分享看法、心得、感想和經驗。那麼，要怎麼感謝Google的大恩大德呢？就讓我給Google幾個欄位上廣告，而您看完您要查閱的文章後，按一下您有興趣的廣告以贊助Google。

商業中文寫作之1：聲明用語及文件回傳指導語

商業中文寫作之1：聲明用語及文件回傳指導語

我退休了。最近在某一個平台的帳戶裡發現兩三天內，就湧入了五個商業中文部落格寫作的需求！

商業寫作在臺灣幾乎是不登學院大雅之堂的寫作門類，可是我們幾乎每天都在接觸商業寫作的成品，小至一個表格填寫及回傳的指導語，大至一個商品的廣告。好的商業寫作成品可以讓消費者更加瞭解產品和服務的內容，甚至吸引潛在的客戶。

最近收到一家保險公司的表格填寫及回傳指導語，看了以後，驚覺：不是每一個人都會把這類的商業寫作做好！請看以下的圖片：

「本人茲此聲明」這句話有什麼毛病嗎？有！「茲」就是「此」，「茲」和「此」在語言約定俗成的規則中，它們並未在使用習慣上被合成所謂的「同義複詞」。商業寫作本身就是公司行號和客戶間的溝通、聯繫，當然要顧慮到遣詞、造句是否符合習慣。「本人茲此聲明」要嘛，改成「本人在此聲明」，否則就是「本人茲聲明」。但哪一個比較好？「本人在此聲明」一般是用在有所爭吵時，聲明者要表明自己的立場。而且屬於一般口語用法。客戶填寫一份表格，並非和公司吵架，也非口語表達，所以不適合使用「本人在此聲明」這樣的語句。那麼，「本人茲聲明」呢？這顯然是比較適當的文句：第一，「茲」字稍微文言但算淺顯易懂，適合這類正式且嚴肅的表格填寫用語。第二，它的語氣較緩和，適合用在平淡說明某一個事項的場合。

再看這張圖：

什麼叫「可不須傳真回覆本通知書」呢？這句話有什麼問題呢？「可不須」是什麼意思？「可以不必」？「可」和「不須」這兩個詞放在一起在語言邏輯上有什麼問題？要回答這些問題的關鍵在於「可」、「不」、「須」的詞類和使用場合相不相容？「可」是表允許。但，「不須」則又有其措辭上的問題：「須」是帶有強制性的用語，在臺灣的中文法律或行政文書上的使用，其強度僅次於「應」字。「可不須」的結構是「允許語」+「否定詞」+「強制語」。允許語之後當然可接行為語言和不行為語言。「可不須傳真回覆本通知書」這一句話中的行為語言是「傳真回覆本通知書」，如果允許行為就是「可傳真回覆本通知書」；允許不行為則是「可不傳真回覆本通知書」允許語和行為語之間沒有必要再加入一個強制語「須」。這是因為允許端和強制端都是公司，在允許和強制上如果是同一端，只要二選一即可。如果表示不強制，則應去除允許語並加上連接詞「則」而將指導語改成「則不須傳真回覆本通知書」。允許不行為和不強制行為，在語用上效果一樣：閱讀者都會明白沒有傳真回覆該通知書，沒有關係。要使用「可不傳真回覆本通知書」或「則不須傳真回覆本通知」取決於發通知書的公司要表達「允許不行為」或「不強制行為」，兩者的差別在於語氣上，前者較緩和；後者則是削弱原本的強制語氣；而在立場上，前者表達發通知書的公司是扮演允許者的角色；後者則是發通知書的公司放棄強制者的立場。

至於「可以不必」，在語用上並非「允許語」+「否定詞」+「強制語」，而是「允許語」+「否定詞」+「意志語」，用於告訴對方被允許可以不要有什麼樣的意志去做什麼事。雖然，「須」和「必」意思相似，但在語用上的類別並不相同。臺灣其實是相當重視中文語用的地區，有修過「應用文」這類課程的人士，應該都會記得在學「公文」和「規章」這些章節內容時，要記背政府所制定的公文及法規用語。商業中文寫作中的諸多用語還是遵循政府所頒佈的用語規範。

從以上的分析看來，商業寫作還是要有良好的中文文法知識和操作這類知識的能力。

久違了，中文寫作教學部落格的讀者

        久違了，中文寫作教學部落格的讀者。

        由於忙著很多事，我停寫部落格幾年。

        如今，我回來了。

       剛回來時，由於計畫將部落格的部分文章出書，就把部落格設定為只有作者才能讀的狀態。於是，本來在 Google 搜尋引擎排名前三名的中文寫作教學部落格消失了。

       想：這會不會對不起讀者？於是又重新設定為公開狀態。

       在此同時，這個部落格增加了翻譯和維基百科查詢兩個工具，歡迎多加利用。

       中文寫作教學這個領域還有很多面向的文章待發表，希望這個部落格能增進公眾利益。